聚焦幼儿思维 他们为幼儿教育研究提供了新的视角

admin 2019-11-30 12:32

  南报网讯(通讯员胡莎莎记者王峰)近年来,思维能力发展的跨学科研究给传统的幼儿教育研究带来了一个新的视角,为了传播最新的思维科学研究成果,11月2-4日,一场基于思维能力发展的幼儿教育跨学科研讨会在南京举行。全国包括幼儿园园长、教师等近三百名相关教科研工作者参与了本次会议,围绕儿童心理学、神经科学、逻辑学、儿童思维发展、学前课程建设等多方面展开讨论,华东师范大学教授黄瑾、西南大学教育学部教授杨晓萍、华东师范大学博士生导师周加仙等八位专家还担任了本次研讨会的主讲嘉宾。活动由中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志社主办,广西师范大学出版社、东方小熊教学研究院共同协办。

  早期数学学习对儿童思维成长有着至关重要的影响,而数学的本质是思维的训练。黄瑾提出,儿童不仅要在学习数学的过程中促进思维的成长,更要学会用语言表述自己的观点,而数、运算、比较/测量、分类、几何、方位等这些“核心概念”都对儿童的成长影响巨大。从儿童思维发展过渡到教学观察,黄瑾着重提出,幼儿工作者要正确看待儿童的学习,注重思维的流畅性与灵活性,用科学的符合儿童发展规律的方式来进行指导,不是单纯地讲述科学知识,更不是内容的小学化。基于此,黄瑾结合有趣的幼儿园儿童行为观察记录视频,深入浅出地向大家形象生动地展现男女、年龄不同的幼儿行为中的思维差异,以及教师观察的重要性和引导性。

  周加仙从脑科学与儿童成长的角度出发,提出教育即人脑的培育,儿童需要的是对整个大脑思维的科学培养与能力的提升。浙江大学博导徐慈华则强调,在童年期激发孩子的思考能力,培养他们解决问题的能力,会使其受益一生。

  最后,东方小熊教学研究院创始人魏海波分享了在亚洲广受家长教师欢迎和认可的“久野教学法”,这是日本著名幼儿思维研究专家久野泰可先生依据儿童心理学,对儿童的语言和思维、判断与推理、空间概念、几何概念等方面进行研究,并经过47年的教学实践研发所得成果。据了解,其关于幼教理论的书籍将由广西师范大学出版社陆续引进。

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